Новая книга Гиппенрейтер: 8 характеров

На днях на полке у меня появилась новая книжка «У нас разные характеры… Как быть?». Автор, Юлия Гиппенрейтер, — одна из корифеев российской детской психологии, несколько десятилетий работающая на стыке психологии и НЛП. Ей уже пошел девятый десяток, но, как ни удивительно, она совершенно лишена «советскости», а ее трезвости могли бы позавидовать многие, кто помоложе.

«Характеры» — совершенно новая книга, никак не связанная с дилогией «Общаться с ребенком. Как?» и «Продолжаем общаться с ребенком. Так?», которая принесла Гиппенрейтер известность среди широкой публики, — в этих двух книгах она подробно описывала, как можно коммуницировать и понимать ребенка, применяя «активное слушание». Под «активным слушанием» Гиппенрейтер имеет в виду модель общения, когда взрослый понимает, какие чувства ребенок передает ему в своем сообщении и, вместо оценки или обвинения, просто доброжелательно констатирует состояние ребенка и как бы возвращает ребенку его собственное сообщение. К примеру, ребенок приходит из школы и орет: «Я бы этого идиота убил». Вместо оценки вроде «Как ты можешь так говорить?», или «Правильно, покажи ему», или «Успокойся», Гиппенрейтер предлагает иной вариант: «Я вижу, что ты на него очень злишься». Такая констатация позволяет ребенку принять себя, свои эмоции и свою злость, успокоиться и самому найти выход из ситуации.

В новой книге психолог описывает восемь основных типов характеров, причем деление относится не только к детям, — оно универсально. Вообще, Гиппенрейтер исходит из следующего тезиса: чтобы воспитывать ребенка, нужно понимать себя и развиваться. Если взрослый себя плохо понимает и не развивается, то он неосознанно перекладывает на ребенка все свои проблемы, а также проблемы, доставшиеся ему по наследству.

Характеров выделяется восемь — то есть не так мало, как у древних греков с их четырьмя темпераментами, но и не так много, как у Юнга (16 психотипов, которые многим известны по соционике). Перечень таков: гипертимы (активные, веселые, бесцеремонные); замкнутые, или шизоиды (испытывающие проблемы с выходом во внешний мир, но «внутри себя» упорядоченные и целеустремленные, достаточно холодные); напряженно-аффективные (требовательные, агрессивные, амбициозные, вроде рязановского Ипполита или Рогожина у Достоевского); тревожные, или астеники (неуверенные, мнительные, с завышенными моральными требованиями, при этом теплые и несколько занудные); демонстративные (стремящиеся выделиться, они любят выступать на сцене, их фантазерство часто переходит во вранье); конформные (стремящиеся во что бы то ни стало слиться с коллективом); неустойчивые (зашкаливающая тяга к удовольствиям, раздолбайство, вечные подростки); эмоционально-лабильные (очень переменчивое настроение, душевная теплота, вспышки эмоций, холодность окружающего мира моментально провоцирует вялость и самообвинения). В книге дефиниции, конечно, гораздо четче. Вообще, удивительно — книга написана легко, если не примитивно, однако когда закрываешь ее, то понимаешь: к простым определениям автор шел много лет.

Гиппенрейтер пишет, что каждый характер содержит как приятные и ценимые в общении черты, так и продолжение этих черт в «недостатки». Такой подход позволяет осознавать свои слабые места и не «перегружать их». Так, психоастенику бессмысленно предпринимать сверхусилия — кроме надрыва, он ничего не получит. Или же если человек понимает, что у него или его ребенка пониженная эмпатия (способность «влезть в чужую шкуру»), он должен быть внимательнее с другими людьми. Одним словом, автор дифференцирует подходы к разным людям (детям, взрослым) и, соответственно, избавляет от разочарований, связанных с неправомерными ожиданиями.

Фото Татьяны Кривенко